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Flirten meervoud den letzten Jahren wird auch die lernfördernde Rolle der Formaushandlung hervorgehoben. Mündliche Fehlerkorrekturen kommen im Fremdsprachenunterricht häufig vor und werden meist von der Lehrkraft initiiert. Da solche Korrekturen oft der Ausgangspunkt für sowohl Bedeutungs- als auch Formaushandlungen sind, wird angenommen, dass die Auffassungen von Fremdsprachenlehrenden über das mündliche Korrekturverhalten einen wichtigen Einfluss auf die Gestaltung der Unterrichtsgespräche und somit auch auf den Erwerb der Fremdsprache ihrer Lernenden haben können.

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Einführung Fremdsprachenlehrkräfte korrigieren Sprachfehler, aber wie und wie angemessen tun sie dies? Eine wichtige Frage dabei ist: Inwieweit spielt die mündliche Fehlerkorrektur eine kenntnisoder fertigkeitsfördernde Rolle?

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Vielleicht haben Fremdsprachenlehrkräfte aber auch andere Gründe, ihre SchülerInnen mündlich zu korrigieren. So könnte es sein, dass Lehrkräfte korrigieren, flirten meervoud sie glauben, dass es schlechthin zur Rolle der Lehrkraft gehört.

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Sie bedienen sich der mündlichen Fehlerkorrektur, damit die SchülerInnen flirten meervoud als Lehrkraft ernst nehmen. Sprachfehler werden vielleicht sogar korrigiert um die Disziplin in der Klasse aufrechtzuerhalten.

Korrigiert werden somit vielleicht flirten meervoud SchülerInnen, flirten meervoud die Lehrkraft gerade geärgert haben vgl. Kleppin Es ist zu vermuten, dass manchmal solche Gründe mitspielen.

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Flirten meervoud zeigt aber, wie komplex das Korrekturverhalten in der Schulpraxis ist und wie schwierig es für Lehrkräfte sein kann, sich während des Unterrichts bewusst mit dem eigenen Korrekturverhalten zu befassen.

In diesem Artikel soll gezeigt flirten meervoud, welche unterschiedlichen mündlichen Korrekturarten vorkommen und wie sie die Interaktions- und Lernprozesse im DaF-Unterricht beeinflussen können.

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Es stellt sich dabei heraus, dass die Auffassungen der Lehrkraft über das mündliche Korrekturverhalten ein erheblich mitbestimmender Faktor ist. Dies führt zu der Behauptung, dass Fremdsprachenlehrkräfte sich ihrer Korrekturstile bewusst werden sollten, wenn sie den SchülerInnen noch effizienter beim Lernen helfen möchten.

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Im Folgenden werden einige Ergebnisse aus einer Untersuchung flirten meervoud die Art und Rolle der mündlichen Fehlerkorrektur im belgischen DaF-Unterricht vorgestellt, die in den Jahren 3 Katja Lochtmann an drei flämischen Sekundarschulen durchgeführt wurde Lochtman Dabei handelt es sich einerseits um Ergebnisse einer Lehrerbefragung zum Thema, an der insgesamt 83 flämische DaF-Lehrkräfte teilnahmen. Andererseits wurde eine Untersuchung über das Korrekturverhalten einiger DaF-Lehrkräfte in der normalen Unterrichtspraxis flirten meervoud.

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Dabei wurden flirten meervoud Unterrichtsstunden von drei unterschiedlichen DaF-Lehrkräften beobachtet, auf Tonband aufgenommen und mit Hilfe der Diskursanalyse analysiert. Auf diese Weise konnte das mündliche Korrekturverhalten in der Klasse erforscht werden.

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Es flirten community auch untersucht, ob und inwieweit das wirkliche Verhalten der Lehrkräfte mit ihren im Fragebogen angegebenen Auffassungen über ihr Verhalten zusammenhängt, so dass auch teilweise der Frage nachgegangen werden konnte, inwieweit die Lehrkräfte sich ihres Korrekturverhaltens bewusst waren.

Untersucht wurde der frontale Unterricht, wobei es um die Interaktion zwischen der Lehrkraft und der ganzen Lernergruppe geht.

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